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¿QUE SÓN LOS RELATOS PEDAGÓGICOS Y TERAPÉUTICOS?

El coaching, que supone un acompañamiento en el proceso de cambio del cliente, dispone de muchas herramientas y recursos para poder alcanzar los objetivos con éxito y desde diferentes perspectivas y modelos.

Hay un conjunto de herramientas que se pueden agrupar dentro de una categoría que podríamos definir como más “literaria”. En este sentido, no es nada nuevo de ahora, y desde siempre se han utilizado cuentos, historias, alegorías, metáforas, storytelling…

Explicadas verbalmente o por escrito, transmiten ideas, mensajes y moralidad, invitando al oyente a pensar, sentir y sacar conclusiones sobre diferentes cuestiones: creencias, valores, emociones… para conectar con ellas, revisarlas y trabajarlas. 

Puede parecer superficial, pero un relato bien tramado, escrito y transmitido puede llegar a tocar muchos resortes y a remover muchas cosas internas en la persona. Por eso es uno de mis recursos favoritos.

A continuación expondré en qué sentido pueden influir en la persona implicada en su proceso de cambio la construcción y comunicación de los que he llamado RELATOS PEDAGÓGICOS Y TERAPÉUTICOS.

Los 7 pilares de los relatos pedagógicos y terapéuticos són:

  1. Cualquier cuento, relato o historia inventada o ficticia es un esquema con elementos simbólicos que forman parte del inconsciente colectivo. En el proceso de coaching es importante conocer el relato o cuento preferido por el cliente y profundizar en él.
  2. El inconsciente colectivo nos arrastra, sin darnos cuenta, como un río caudaloso, y nos impregna, contra la voluntad, de elementos positivos y otros limitantes. En la fase inicial del proceso de coaching es fundamental indagar en ellos.
  3. El hecho de que nos guste o no nos guste un relato, de que no soportemos una historia o que nos embruje cada vez que la leamos o escuchemos puede deberse a muchos motivos. Y uno muy potente de estos motivos es la identificación normalmente inconsciente que hacemos con aquellos elementos positivos o limitantes (valores, creencias, emociones, juicios …) implícitos en la historia. En esta fase hay que subir a la conciencia lo hasta ahora inconsciente.
  4. El análisis y la toma de conciencia de estos elementos que permanecen en el ADN del relato y de cómo intervienen en el devenir de la trama y en su final sirve para descubrir nuestro guion de vida y concluir si queremos mantener o lo queremos cambiar. Es el momento de decidir y concretar los focos de acción y plantear objetivos concretos de cambio.
  5. Teniendo claro cuáles son los elementos limitantes clave sobre los que queremos trabajar y habiendo delimitado bien los objetivos, podemos empezar a reconstruir el cuento preferido del cliente, por lo tanto, su guion de vida.
  6. En la fase de reconstrucción, aplico los RELATOS PEDAGÓGICOS ESTÁNDAR, que ya tengo confeccionados y guardados en el “banco de cuentos”, eligiendo los más adecuados según el caso.

En la fase final del proceso de coaching confecciono los RELATOS PEDAGÓGICOS “A MEDIDA”, creados a partir de la constelación de datos recogidos a través de todas las sesiones.

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