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INTELIGENCIA HUMANA Y ALTAS CAPACIDADES (1)

¿Quieres saber si tu hijo o hija posee altas capacidades? ¿Sabes que cada persona tiene algún talento que la hace única? Este post es el primero de tres, en los que desarrollaremos algunos conceptos que nos ayudaran a entender la naturaleza de la inteligencia humana.

Nuevo proyecto de diagnóstico de altas capacidades

Hace aproximadamente un año y medio me puse en contacto con Montse Vilardell Llargués, psicóloga directora de Balquena Psicologia (https://www.balquena.com/) i del CEP Eric Berne (https://cepericberne.com/). Le propuse una nueva colaboración profesional: conseguir la homologación de Balquena Psicologia como centro de diagnóstico de altas capacidades.

Hace veinte años ya fuimos socios de Balquena Formació i Desenvolupament y es un auténtico placer poder coincidir con ella i las otras personas del equipo de Balquena en este proyecto tan interesante. Las otras profesionales con las que hemos formado el equipo son Alba Vilardell Vilardell i Anna Fontcuberta Baeza, ambas psicólogas clínicas sanitarias.

Ahora estamos en la recta final del proceso de homologación y empezaremos el año 2022 como uno de los centros oficiales de la red que hay a nivel estatal. Certificado por el Instituto Internacional de Altas Capacidades (https://www.altas-capacidades.net/insti-internacional/).

Inteligencia humana: tres pilares para un cambio de paradigma

El presente artículo, basado y referenciado en fundamentos científicos de las más recientes investigaciones en neurociencia, va dirigido, sobre todo, al colectivo de padres y madres y al de docentes.

La finalidad es facilitar, de una forma sintética a la vez que clara y popular, la comprensión de una serie de conceptos, datos, fenómenos y contenidos relacionados con la naturaleza de las capacidades y necesidades intelectuales de la persona, sobre todo de los/as estudiantes.

Desarrollaremos 3 aspectos esenciales que nos harán comprender mejor el cambio de paradigma  que han supuesto los estudios científicos de los últimos años en cuanto al funcionamiento del cerebro humano. Lo que se ha venido a denominar neurociencia.

Estos 3 aspectos que nos harán comprender este cambio de perspectiva en la manera de percibir e interpretar el cómo aprende la mente humana son los que anunciamos en los siguientes puntos.

La naturaleza de la inteligencia humana es multifactorial

La inteligencia humana no se puede evaluar exclusivamente de forma psicométrica. En el desarrollo de la inteligencia humana influyen multitud de factores. Estos son neuronales, biológicos, psicológicos, sociales, educativos… y se interrelacionan de forma mutua y permanente.

Cada persona aprende de una forma diferente

Como cada mente es diferente, el diseño curricular deberá ser personalizado para cada estudiante.

Diagnosis multidisciplinar

Como consecuencia de los dos puntos anteriores, las necesidades del cómo debe aprender cada persona deben ser diagnosticadas por un equipo multidisciplinar de profesionales acreditados por las leyes y las autoridades.

Valga este artículo de hoy para introducirnos en el tema de las altas capacidades y la diversidad de la inteligencia humana. En los próximos posts entraremos en el desarrollo de los tres aspectos anunciados.

INTELIGENCIA HUMANA Y ALTAS CAPACIDADES

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